Studiu OECD: ce își doresc copiii de 5 ani de la educația timpurie

studiu-oecd-educație-timpurie

OECD a publicat recent rezultatele unui studiu privind educația timpurie și bunăstarea copiilor s-a consolidat în baza răspunsurilor a peste 4 500 de copii de cinci ani, cu privire la ce le place cel mai mult la grădiniță sau la școală. Studiul OECD pune în evidență modul în care se descurcă copiii la vârsta de cinci ani, măsoară direct indicatorii-cheie ai învățării și, de asemenea, colectează o gamă largă de informații de la părinți și profesori. Copiii participanți la studiul OECD au declarat faptul că pentru ei joaca și învățarea merg foarte bine împreună. Le place să fie creativi și să construiască lucruri, să fie alături de prieteni și de profesori, să fie activi din punct de vedere fizic și să aibă timp pentru a mânca, a se odihni și pentru activități nestructurate. 

Ce le place copiilor de 5 ani la grădiniță

 

Oferirea de oportunități ample de joacă contribuie la dezvoltarea timpurie și la bunăstarea generală. Joaca este cu siguranță distractivă pentru copii și ajută la crearea de legături sociale, la învățarea de a negocia și de a se înțelege bine cu ceilalți și contribuie la dezvoltarea timpurie a limbajului. Joaca la grădiniță sau la școală creează o imagine pozitivă asupra mediilor de învățare formale, ceea ce contribuile la conturarea unui mindset flexibil axat pe dorință de dezvoltare.

Fabricarea și crearea de lucruri este, de asemenea, distractivă pentru copii, ajutându-i în același timp să își dezvolte abilitățile creative și de rezolvare a problemelor. Studiul OECD arată că deși băieții sunt mai predispuși să aibă o înclinație spre construit, este important să ne asigurăm că și fetele au oportunități și sunt încurajate în mod activ să se implice în activități de tip construcție, întrucât această activitate este direct legată de dezvoltarea abilităților matematice timpurii.

Cum percep preșcolarii învățarea

Studiul OECD subliniază viziunea pozitivă pe care copiii o au asupra învățării. Ei o descriu ca fiind distractivă, interesantă și satisfăcătoare. Le place să învețe cuvinte noi și, în general, să își formeze abilități de alfabetizare timpurie, să scrie, să citească, să învețe despre numere, să cânte și să deseneze. Foarte puțini copii - puțin peste 1% - au menționat tehnologia și dispozitivele digitale drept ceva cu care își doresc să interacționeze în cadrul centrelor de educație timpurie. 

Unii copii au vorbit despre satisfacția pe care le-o oferă să învețe lucruri noi, ceea ce demonstrează că ei înțeleg deja procesul învățării și sunt conștienți de propriul progres. Învățarea a fost menționată de 11% dintre băieți și de 13% dintre fetițele de 5 ani. 

 

“(îmi place) să învăț lucruri noi și complicate, pentru că sunt dificile la început, dar apoi devii din ce în ce mai bun.”

Ce pot face centrele de educație timpurie pentru a facilita dezvoltarea preșcolarilor:

 

Studiul OECD relevă faptul că pentru dezvoltarea optimă a copilului în perioada timpurie acesta are nevoie de: 

 

  1. oportunități de joacă cu ceilalți colegi, activități în aer liber, pauze regulate;
  2. un anumit nivel de control asupra derulării unei activități, trebuie să i se ofere ocazia de a alege dintr-o multitudine de variante; 
  3. ocazii pentru a își antrena creativitatea și a crea lucruri;
  4. angajare activă în procesul de învățare. 

 

Nivelul de dezvoltare socio-emoțională pe care îl deține copilul, influențează măsura în care acesta interacționează cu ceilalți la joc, se dezvoltă în grupuri și învață o serie de abilități. Competențele socio-emoționale ale copiilor sunt esențiale pentru bunăstarea și fericirea lor, precum și pentru dezvoltarea și învățarea lor continuă. 

Activitățile pe care părinții le întreprind împreună cu copiii lor sunt asociate în mod semnificativ cu dezvoltarea socio-emoțională a acestora. Printre activitățile posibile se numără implicarea în conversații, cititul, jocurile de rol, implicarea directă a părintelui în procesul educațional formal și nonformal  traversat de către copil. Când nu se acordă atenție dezvoltării competențelor socio-emoționale ale copiilor, se irosește un mijloc esențial de a sprijini dezvoltarea pozitivă și holistică a copiilor și succesul lor ulterior la școală și în afara acesteia. 

Învățarea timpurie și bunăstarea copiilor sunt interdependente și se consolidează reciproc. Copiii se dezvoltă bine în familii grijulii, unde se simt în siguranță și fericiți și unde sunt sprijiniți în timp ce învață despre ei înșiși și despre mediul lor social, cultural și fizic. Interacțiunile și activitățile de zi cu zi dintre copiii mici și familiile lor favorizează bunăstarea și dezvoltarea abilităților cognitive și socio-emoționale. Primii cinci ani din viața fiecărui copil reprezintă o perioadă de mari oportunități, dar și de riscuri. Aptitudinile cognitive și socio-emoționale pe care copiii le dezvoltă în acești ani timpurii au un impact de lungă durată asupra rezultatelor lor ulterioare, pe parcursul școlarizării și la vârsta adultă. În timp ce calitatea școlii contează de asemenea, o învățare timpurie solidă accelerează dezvoltarea ulterioară, în timp ce un start slab o inhibă.

Dezvoltarea unui copil în primii ani de viață prezice în mod semnificativ succesul ulterior al acestuia în educație și nivelurile continue de fericire și bunăstare. Cea mai eficientă investiție pe care sistemele decizionale o pot face pentru a îmbunătăți rezultatele în educație, este de a oferi un start puternic în primii ani de viață ai copiilor. Atunci când ne dorim să realizăm o schimbare semnificativă în ceea ce privește rezultatele elevilor, sistemele de educație sunt bine sfătuite să se concentreze mai mult asupra calității și eficienței politicilor lor privind educația în primii ani de viață ai copilului.  

Află de aici mai multe detalii legate de studiul OECD despre educația timpurie și bunăstarea copiilor. 

S-ar putea să te intereseze și aceste articole: 

Cele 7 nevoi esențiale în dezvoltarea copiilor 

Implicarea familiei în educație – principalul predictor al succesului în viață

Michael Thompson, Summitul Încrederii: Învățarea are de suferit atunci când părinții își pierd încrederea în școală

Categorii Blog



Kinderpedia

Soluția completă de comunicare și management pentru școli și grădinițe.

Simplifică activitatea profesorilor și îi aduce pe părinți mai aproape de progresul școlar al copiilor.

Articole recomandate




Kinderpedia.co - All Rights Reserved.
Kinderpedia HQ
46-48 Calea Plevnei
010233 Bucharest, RO
Kinderpedia CH
Langgasse 47c
6340 Baar, Switzerland
Kinderpedia UK
Caldecott House
Coalville, LE67 8PA, UK