Tehnologia fără pedagogie este doar un echipament

pedagogie

Noul context de învățare a pus învățământul românesc într-o situație fără precedent

Școlile și dascălii au fost nevoiți să se adapteze noilor condiții, să găsească altfel de metode de predare, să continue actul de predare cu resurse limitate. Ne întrebăm, în acest context, cât putem vorbi de pedagogie de calitate și cum poate fi folosită tehnologia pentru evoluția actului educațional?

Părinții și-au pus toate pălăriile care până acum aparțineau școlii și profesorilor, au făcut slalom printre îndatoririle proprii și noile responsabilități care le reveneau în raport cu educația copiilor lor.

Elevii, cei mai adaptabili dealtfel, s-au trezit peste noapte la școală în camerele lor, au învățat, unii de la zero, să umble cu device-uri, programe și aplicații care le erau complet străine și și-au găsit propriile pârghii și resurse pentru a depăși toate provocările la care au fost supuși.

Deși era previzibil că școala va începe diferit, contextul mereu schimbător aduce în prim plan necesitatea creării unui sistem solid, care să poată susțină un alt tip de pedagogie pe termen lung

În acest context, se pune problema cât de pregătită este educația pentru tehnologie și cum se pot adapta toți actorii actului educațional, astfel încât procesul de învățare să se desfășoare în condiții diferite și să putem vorbi despre o pedagogie de calitate.

Anca Nedelcu, prodecan la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, coordonator de doctorat, co-director al Programului de studii masterale „Învățare, inovare și coaching în educație”, vorbește despre folosirea tehnologiei în pedagogie într-un mod care să aducă evoluție, pedagogie în situații de urgență și adaptarea conținuturilor predării la un context nou și provocator.

  

Copiii generației actuale au abilități digitale native

Studiile au arătat că ei sunt capabili ca în doar cinci zile să învețe să se descurce pe câteva aplicații, fără să fi văzut niciodată în viața lor un calculator sau o tabletă. Cu toate acestea, să știi să folosești o aplicație nu înseamnă să fii alfabetizat digital. Lucrul cu un computer se poate face superficial. Este nevoie de educație pentru a ajunge la un nivel superior, iar educația digitală presupune, ca orice formă de educație, personal specializat.

Tehnologia fără pedagogie este doar un echipament

Tehnologia ajută, simplifică, dar nu trebuie tratată ca un scop în sine. Tehnologia este parte a vieții moderne, dar nu ar trebui folosită doar pentru a ne alinia trendurilor, ci pentru a sprijini învățarea. Focusul ar trebui să fie pe felul în care folosim aplicațiile, nu neapărat pe ce aplicații folosim.

Digitalizarea învățării vine ca o continuare a proceselor deja începute

Profesorii ar trebui să păstreze ceea ce făceau bine înainte și să continue să se concentreze pe aceleași valori – elevul, învățarea personalizată și oferirea de feedback. O pedagogie bună rămâne o pedagogie bună, indiferent de tehnologie, dar o pedagogie proastă poate omorî o tehnologie, oricât de bună ar fi ea.

Această perioadă nu ar trebui să însemne un pas înainte pentru tehnologie și doi înapoi pentru pedagogie

În situații de urgență, pedagogia obligă dascălii să scoată esențialul din orice conținut. Conceptul de garderobă capsulă ar trebui aplicat și în cazul pedagogiei în situații de criză. Profesorul este obligat să extragă esențialul și să îl transforme în conținut, sub o formă atractivă.

Tehnicile utile de folosit în astfel de situații sunt predarea modulară și folosirea conținuturilor mai scurte, ajustate și adaptate.

Una din provocările pedagogiei în situații de criză este să țină copiii curioși

Tehnologia dă șansa de a personaliza conținuturile și a învăța pe îndelete. Este nevoie de timp pentru a lăsa noțiunile predate să se așeze. Profesorii ar trebui să se concentreze pe ceea ce pot și știu să facă.

În ceea ce privește evaluarea, tehnologia permite oferirea de feedback imediat, ceea ce este un progres față de vechea paradigmă a învățării.

În situații de învățare online sau hibrid, un rol crucial îl joacă disponibilitatea și responsabilitatea

Cine a fost profesor bun la casă, reușește să fie profesor bun și în online. Soluțiile online sunt mai ușoare, mai accesibile, dar cadrele didactice trebuie să păstreze echilibrul, pentru a nu lăsa tehnologia să deterioreze actul educațional, ci să îi aducă plus valoare.

Tehnologia este o monedă cu două fețe, iar bunul simț ar trebui să ne spună tuturor, cadre didactice sau părinți, care este limita între dependență și intervenție benefică.

Expunerea Ancăi Nedelcu despre folosirea tehnologiei în pedagogie a fost realizată în cadrul conferinței Educație conectată: Școala în 2020, facilitată de Kinderpedia.

Evenimentul a avut loc în perioada 9-10 septembrie și a fost urmărit online de peste 5000 de profesori și părinți, interesați de viitorul educației și adaptarea școlilor, profesorilor, copiilor și părinților la situația actuală.

În cadrul aceluiași eveniment, au fost dezbătute și subiectele Școala ar trebui să fie despre învățare, nu doar despre pandemie sau supraviețuire și Cum dezvoltăm atenția copiilor între-un context de învățare hibrid sau online?

 

Categorii Blog



Kinderpedia

Peste 2000 de clienți mulțumiți și numărătoarea continuă!
Soluția inteligentă folosită cu încredere de grădinițele și școlile din Europa



Articole recomandate




Kinderpedia.co - All Rights Reserved.
Kinderpedia HQ
46-48 Calea Plevnei
010233 Bucharest, RO
Kinderpedia CH
Langgasse 47c
6340 Baar, Switzerland
Kinderpedia UK
Caldecott House
Coalville, LE67 8PA, UK