Intenții pentru un nou an de la profesori și elevi

intenții pentru un nou an

Finalul lui 2020 a fost un prilej pentru noi toți de a evalua modul în care am făcut față provocărilor aduse de pandemie, dar și de a seta intenții pentru un nou an. Pentru cadrele didactice, 2020 a însemnat schimbarea radicală a modului de predare, adaptarea la învățământul online, găsirea de tehnici noi de conectare și menținere a atenției elevilor. 

În acest context, în cadrul conferinței „Omul din spatele unui profesor“, aflată la a șaptea ediție, Playouth a făcut o retrospectivă a provocărilor pe care le-a adus mutarea în online și a provocat profesorii să își seteze intenții pentru un nou an

S-a discutat despre modalitățile prin care dificultățile pot fi transformate în oportunități, dar și despre setarea de obiective pentru 2021.

Cum se realizează setarea de intenții pentru un nou an, atât pe plan personal, cât și pe plan profesional

Intențiile trebuie să fie personale, formulate la persoana întâi și să reflecte ceea ce este important pentru fiecare. Ele trebuie realizate într-o manieră pozitivă și afirmativă, să fie formulate la modul prezent și să se realizeze detașarea de rezultat. 

Intențiile trebuie să fie în acord cu noi înșine și este recomandat să le citim sau să le privim constant, pentru a ne reaminti ceea ce ne dorim cu adevărat și să nu pierdem din vedere lucrurile importante pentru noi. Realizarea unui panou al dorințelor poate fi un instrument extrem de util. 

În cadrul evenimentului, mai multe cadre didactice au prezentat metodele folosite de ei pentru a se adapta la predarea online, precum și planurile pe care le au în noul an, în contextul impus de modalitatea actuală de învățare.

Iulia Măndășescu, profesoară pentru învăţământul special la Scoala Specială Gimnazială pentru Surzi Nr1. Bucuresti şi laureată #MERITO a abordat subiectul fericirii și cum putem să ne păstrăm o stare de bine în condiții dificile

Predarea la distanță a însemnat alegeri mai conștiente, mai potrivite și construirea de relații interumane mai profunde și mai durabile. A însemnat evoluția de la “facem ce putem” la "ce putem face", ne-a provocat pe toți să folosim aplicațiile digitale și să ne reinventăm zi de zi. A încurajat lucrul în echipă și a stabilit legături sincere între oameni.

Adaptarea la predarea online s-a făcut prin activități mai scurte și mai constante, prin încetinirea ritmului și concentrarea pe creșterea stării de bine. Printre activitățile sugerate de Iulia Măndășescu se numără crearea unei rutine de zi cu zi înainte de începerea activităților propriu-zise, stabilirea unor obiceiuri sănătoase pe care să le practicăm noi înșine și să le inspirăm și copiilor și utilizarea  poveștilor, ca suport pentru lecțiile propriu-zise. 

Sebastian Chirimbu, conferențiar universitar doctor la Facultatea de Psihologie și Științele educației a facultății Spiru Haret, a vorbit despre empatie și a împărtășit experiența de predare în online

Pentru început, Sebastian a oferit profesorilor exemplul danez de învățământ, unde ora de empatie este materie obligatorie. Elevii între 5 si 17-18 ani își ajută colegii de clasă și sunt învățați să fie în competiție doar cu ei înșiși. Copiii își povestesc problemele, iar colegii, împreună cu profesorul, practică ascultarea activă și caută să contribuie la rezolvarea problemelor cu care se confruntă ceilalți.

În școala românească, competiția este a părinților și a profesorilor, la fel și presiunea asupra copiilor

Empatia se învață prin mutarea focusului de la competiția cu ceilalți la competiția cu sine însuși și prin munca în echipă.

Copiii sunt învățați că nu pot reuși singuri și că este nevoie de efort colectiv pentru a crește împreună. În perioada de pandemie, profesorii au învățat să lucreze cu platformele online și să fie un model de dezvoltare profesională. Ei au fost, practic, într-o pregătire continuă și au învățat unii de la ceilalți.

Învățământul online a deschis posibilitatea unei pregătiri structurate

Mutarea în online i-a determinat pe profesori să îmblânzească aplicațiile de predare la distanță. Educația oferită a fost aceeași, doar metodele au diferit și au oferit provocarea adaptării.

Predarea prin atașament susține că nu poți să predai decât dacă ești atașat de meserie și de copilul din fața ta. Cheia succesului este echipa, fără de care nu se poate face nimic.

Mutarea în online a făcut o distincție între profesorul absent, profesorul conștient, profesorul capabil și profesorul motivat

Motivația profesorului este dată de elevi. Reacțiile elevilor apar în învățare și în provocări. Trebuie să găsești calea pentru rezolvarea problemelor de instruire, calea pentru atenția sporită la progres, calea pentru demonstrarea respectului față de colegii din școală.  

Motivația ține de dedicație, de predare și de învățare. Motivația poate fi obținută când îi ascultăm pe profesori despre învățarea elevilor și dedicarea pe care ei o pun în fiecare zi și în fiecare oră.

O altă provocare a învățământului online este să menții predarea pentru copii, nu pentru părinți sau terți.

Evelina Darie, elevă în clasa a IX-a la Colegiul Național din Bârlad a vorbit despre provocările învățământului online din perspectiva elevului

Pandemia a fost o situație nouă, în special pentru elevi, care au fost nevoiți să se mobilizeze, să acționeze cu încredere și să dea tot ce au mai bun în ei. Evelina și-a demonstrat sieși că este extrem de puternică și a realizat care erau lucrurile pe care nu le aprecia în interacțiunea la clasă. Copiii merg la școală și ca să învețe unii de la alții, ca să comunice și astfel să își rezolve mai ușor problemele.

Profesorii îi învață pe copii să fie oameni, iar copiii se învață între ei bucuria de a trăi. Pandemia a arătat că și situațiile negative pot avea efecte pozitive. În fața calculatorului, elevii sunt mult mai relaxați și se pot concentra la învățarea efectivă. Sinceritatea este extrem de importantă în relația elev-profesor, la fel și deschiderea și originalitatea. 

Nela Ganea, profesor pentru învățământul primar la colegiul George Tutoveanu din Bârlad, a vorbit despre lecțiile lui 2020, dar și despre intenții pentru un nou an 

Anul 2020 a arătat profesorilor că știu și pot ceea ce nu știau că știu și pot. Adaptarea a fost cuvântul de ordine pentru finalul anului școlar 2019-2020 și mulți profesori i-au făcut față cu brio. 

Luna septembrie a însemnat așezarea tuturor lucrurilor învățate și continuarea adaptării la sistemul de învățare online. Profesorii i-au ajutat pe elevi să își dezvolte competențele digitale, chiar și pe cei de clasa pregătitoare sau clasa I. Nela Ganea a practicat politica pașilor mici, a pornit de la lucruri simple, a introdus foarte multe jocuri în lecțiile de zi cu zi și a reușit să aducă elevii la un numitor comun și să îi pregătească pentru învățare.

Implicarea părinților în procesul de învățare este esențială

Părintele nu trebuie să fie profesor, ci să rămână părinte și să asigure suportul emoțional necesar copiilor. 

Privitor la intenții pentru un nou an, Nela Ganea a vorbit despre provocarea de a îi ține atenți pe elevi la revenirea în clasă și predarea față în față

Majoritatea profesorilor au fost de acord că este nevoie ca profesorii să evadeze mai mult din limitele manualelor școlare și să ofere feedback individual elevilor. Informațiile trebuie reorganizate, astfel încât să fie adaptate noului stil cu care elevii au fost obișnuiți, mult mai dinamic și mai activ. 

Motivația elevilor se restructurează în funcție de context. Elevii trebuie menținuți motivați, folosindu-ne de toate formele de educație alternativă și non-formală. Poveștile terapeutice, jocul de rol, elementele preluate din teatru sunt doar câteva modalități prin care se poate păstra atenția elevilor în sala de clasă. Nimic din ceea ce profesorii și elevii au învățat în această perioadă nu trebuie dat deoparte, ci trebuie făcut un melanj din toate informațiile acumulate până acum.

Cele trei aspecte de bază pe care profesorii ar trebui să se concentreze în continuare în predare, oricum se desfășoară ea, sunt descoperirea de abilități și dezvoltarea de aptitudini și competențe, în special competența de a învăța să înveți. Este necesar să folosim experiența din 2020 pentru ca elevii să se dezvolte, să evolueze.

Atitudinea va face diferența. Astăzi este noul mâine și copiii au învățat deja lucrul acesta 

Cuvântul de ordine al anului 2021 va fi creativitatea, alături de adaptabilitatea la noul context. Chiar și când se va produce revenirea la clasă, elevii și profesorii nu vor mai fi la fel. 

Regăsești subiectele abordate în cadrul conferinței "Omul din spatele unui profesor, ediția a șasea" în articolul Armonia profesor-profesor

Dacă ești interesat de subiectul școlii online, citește și articolele Cum dezvoltăm atenția copiilor în sistemul de învățare hibrid? și Tehnologia fără pedagogie este doar un echipament

Categorii Blog



Kinderpedia

Peste 2000 de clienți mulțumiți și numărătoarea continuă!
Soluția inteligentă folosită cu încredere de grădinițele și școlile din Europa

Articole recomandate




Kinderpedia.co - All Rights Reserved.
Kinderpedia HQ
46-48 Calea Plevnei
010233 Bucharest, RO
Kinderpedia CH
Langgasse 47c
6340 Baar, Switzerland
Kinderpedia UK
Caldecott House
Coalville, LE67 8PA, UK