Cum îi ajutăm pe copii să învețe de plăcere?

să învețe

Unul din obiectivele dascălilor și al părinților este să îi ajute pe copii să învețe de plăcere

Oana Moraru, expert în educație, fondatoarea școlii Helikon și a platformei Vocea părinților, explică în ce mod pot ajunge copiii să învețe cu drag. 

Principalii factori care îi ajută pe copii să învețe de plăcere

Printre elementele care influențează plăcerea învățării se numără proiecția de viitor pe care părinții și-o fac despre copil, predispoziția naturală spre învățare, voința și efortul, dar și ingeniozitatea pedagogică, adică pe mâna cui ajunge copilul pentru ca învățarea să fie de calitate.

Un alt factor care îi poate determina pe copii să învețe de plăcere este metacogniția

Aceasta este abilitatea de a te uita la tine cu exigența unui alt om, a unui profesor, de exemplu. Și comunitatea, tradusă prin atmosfera de acasă și de la școală, ocupă un loc important, la fel  ca și inteligențele multiple, personalitatea nativă a copilului, raportul dintre învățarea dirijată și nedirijată, rolul întrebării și raportul dintre întrebare și răspuns, satisfacerea nevoilor de bază și atenția copilului.

Încrederea în sine a copilului se dezvoltă atunci când cei din jur îl învață că este în regulă să riște, că poate recupera ce a pierdut, fără panică și cu mult sprijin de la familie

Copiii neatenți au în spate triggere, convingeri limitative. Când au început să exploreze, cineva din jurul lor nu le-a oferit încredere și iubire necondiționată.

Putem face asta pentru copiii noștri, dacă avem înțelegere pentru noi când greșim sau nu ne iese bine ceva.

Dacă un copil a rămas puțin în urmă, părintele ar trebui să se oprească, să respire și să creeze un plan de remediere, prin care copilul să ajungă din urmă programa școlară.

Creierul copilului are o neuroplasticitate enormă, inclusiv în adolescență

Singurul lucru care îl va face copil să îi placă învățarea este sentimentul că cineva este cu el și îl susține, îl ajută și crede în el. Cea mai mare bucurie a copiilor este să întâlnească un profesor sau un părinte care știe să îl treacă de partea cealaltă a râului, mai ales atunci când el simte că nu poate.

Un copil care învață bine nu e cel care are 10 sau FB pe linie sau cel care ajunge primul la linia de sosire

Un copil care învață bine este cel care însumează câteva trăsături de caracter Este curios, pune întrebări dincolo de lecție, are răbdare și reziliență, caută și cere explicații.

Copiii care reușesc știu că o parte din învățare nu se întâmplă ușor și că poate fi plictisitoare

Copiii care învață bine pe termen lung este normal să se teama de eșec. Toți ne temem de eșec, important este să integrăm că nu există progres fără eșec. Copiii care nu sunt judecați atunci când greșesc, se ridică imediat și o iau de la capăt.

De aceea, nu este recomandată participarea copiilor la competiții înainte de 13 ani

Psihologii spun că cele mai mari complexe de inferioritate se formează între 6 și 12 ani. În acest interval, copiii sunt superficiali și fac greșeli umane, dar atunci când sunt în concursuri, ei se simt vinovați pentru natura lor intrinsecă. Copiii care sunt buni învățăcei au timp să își digere informația în stil personal, pentru că școala le oferă acest timp.

Cele 7 trăsături ale copilului care învață bine

Dacă ne uităm la cele 7 trăsături ale copilului care învață bine, 50% din ele nu se referă la intelect, ci la abilitatea copilului de a fi dârz, de a se strădui.

Un copil de clasa a doua nu se va strădui să citească enunțul unei probleme de 3-4 ori, dacă până la 6 ani a avut un părinte (sau bunic, bonă, etc.) care i-a făcut viața ușoară. Copiii trebuie lăsați să se frustreze puțin, deoarece corpul știe că atunci când e frustrat și nu vine cineva din exterior să rezolve frustrarea, el va trebui să își folosească puterea interioară. Copiii trebuie lăsați să se julească, să se cațere, să obosească, să fie respinși în joacă de alți copii.

Atenția voluntară este un mușchi, care poate fi deteriorat ușor de probleme emoționale. Acestea pot apărea sub formă de nevoi neîmplinite, părinți care au facilitat prea repede lucruri ce puteau fi făcute de copil, probleme de autocontrol a părinților.

Funcțiile executive ale creierului înseamnă autocontrol, răbdare, ascultare activă

Copiii cu funcții executive înalte planifică și își amână gratificarea. Cel mai bine îl pune pe copil în rutină și atenție un program predictibil, reguli și limite clare și părinți care nu se simt vinovați când spun nu, dar nici nu amenință ca să obțină un comportament.

Dacă părintele este agitat interior, pierde puterea în fața copilului.

Copiii cunosc și apasă toate butoanele vinovăției părinților

Puterea părinților stă în calm, fermitate, chiar puțin umor și seninătate în momentele de tensiune. E nevoie de discernământ pentru a face diferența între jocul de putere al copiilor, orgoliu și durere adevărată. Primii oameni pe care își testează copiii puterea sunt chiar părinții lor.

Motivarea copiilor în contextul învățării online

Școala on-line nu răspunde la nevoia copiilor a avea un rol social. Un copil are nevoie de plasa de siguranță a relațiilor sociale. Fundamental pentru un copil până la 15- 16 ani este tribul, relația cu celalalt.

Copiii au nevoie de relații date de interacțiunea umană. Adulții pot învăța sau lucra cu ușurință online, pentru că și-au pus bazele în copilărie. Copiii nu pot face asta pe termen lung, pentru că au nevoie de conectare unii cu ceilalți.

În timp, copiii vor simți că au anumite nevoi fundamentale nesatisfăcute, de aceea învățarea online nu este viabilă pe termen lung, iar părinților li se recomandă să le acorde sprijin, empatie și înțelegere copiilor într-un astfel de context.

O concluzie a Oanei Moraru, menită să dea încredere părinților în procesul de educație, este că orice soluție aplică părintele sau profesorul, inițial pare că nu va funcționa și chiar nu funcționează, poate săptămâni întregi. 

Important este să nu ne pierdem focusul și să insistăm suficient de mult. Într-o zi, exact înainte de a avea tendința să renunți, vei vedea modificări în comportamentul copilului.

Educația pe copii nu se vede azi sau mâine, ci se vede mai târziu

Informația se distilează încet și începe să dea roade atunci când copilul are nevoie de ea. Copiii au reacții întârziate la soluțiile noastre pedagogice.

Oana Moraru are o experiență de 20 de ani în învățământul privat și a sprijinit zeci de școli și grădinițe în procesul de autorizare și acreditare. A format și consiliat echipe de profesori și educatori, a alcătuit oferte educaționale, programe alternative și sisteme de monitorizare a progresului școlar.

Opinia Oanei Moraru despre cum îi  ajutăm pe copii să învețe de plăcere a fost expusă în cadrul conferinței “Motivație în educație”, facilitată de Kinderpedia

Mai multe subiecte din conferință găsiți în articolele Cele 7 nevoi esențiale în dezvoltarea copilului și Cum poate influența un părinte performanțele academice ale copilului

Categorii Blog



Kinderpedia

Peste 2000 de clienți mulțumiți și numărătoarea continuă!
Soluția inteligentă folosită cu încredere de grădinițele și școlile din Europa



Articole recomandate




Kinderpedia.co - All Rights Reserved.
Kinderpedia HQ
46-48 Calea Plevnei
010233 Bucharest, RO
Kinderpedia CH
Langgasse 47c
6340 Baar, Switzerland
Kinderpedia UK
Caldecott House
Coalville, LE67 8PA, UK